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社会主义核心价值观公正篇
上传:徐燕娟 时间:2016年12月26日 点击:537
              社会主义核心价值观
                    公正篇 
 
活动背景:
 
    公正,是一个很大的话题,看似简单的两个字,却蕴含深远道理,从古至今,无数文人、伟人,为做到这两个字奉献了一生,虽然我们只是一名中学生,但身为初中学生的我们,更应该认识“公正”是什么?
 
活动目的:
 
1、让同学们正确认识什么是公正
2、回顾国家历史,激发同学们的认知
3、让大家端正态度,看到生活中的公正
4、要处处时时支持正义,对于不公正现象敢于批评抗争
 
设计思路:
 
    这堂课以同学们互相讨论为主要,先通过几个同学将自己知道的关于“公正”的故事分享,朗诵一段诗歌,然后由大家举手发言,谈论我们班上或生活中那些正义或者不正义的行为,从而体会出公正对于社会的重要性和我们作为这个社会的一分子应当具备与知道的。
 
活动方法:
 
1、分享关于“公正”的故事
2、朗诵一段诗歌
3、谈论我们班上或生活中那些正义或者不正义的行为     
 
活动准备:
 
1、了解同学们没有接触前对“公正”的看法
2、查找诗歌
 
活动过程:
 
1、 揭示主题“公正”
 
   公正,似乎是一个遥远的话题,但是其实,它离我们的生活很近很近,近到一个小动作,近到一个行为举止。千百年来,这个词都萦绕在中华子孙的心中,让我们为他拼搏。
 
2、 引入主题
3、 什么是正义
 
马克思主义伦理学认为,正义与否的客观标准主要在于其行为是否符合社会发展的要求与广大群众的利益。文字辞海解释:  对政治、法律、道德等领域中的是非、善恶作出的肯定判断。作为道德范畴,主要指符合一定社会道德规范的行为。人们的行为是否符合历史发展规律和最大多数人民的根本利益,是判断人们行为是否符合正义的客观标准。何为正义?柏拉图认为:“各尽其职就是正义”,乌尔比安认为:“正义就是给每个人以应有权利的稳定的永恒的意义”,凯尔森认为:“正义是一种主观的价值判断”。在这个概念上,学者们有着不同的理解,我们的概念中,正义即公平、公正。正义是法源之一,更是法的追求与归宿。  既然正义是一种主观的价值判断,一种行为、状态是否正义就涉及到三个要素:人、社会和与人直接相关的事物。人是正义反映的主体,也是评价正义的主体;社会的形成归于人的产生和结合,社会对人的分工、分配起着重要作用,个人得不到与他人平等的地位、待遇,往往归结于社会的不正义(公平);而与人直接相关的事物,如地位、资格、自由等,其多寡优劣主导着人们的评价。
 
4、 正义之美
 
正义是美的,接下来有请同学为我们表演诗朗诵,让我们沉醉在诗海中。
 
5、 放眼看正义,生活中的正义
 
生活中其实正义无处不在,只是我们没有仔细观察,例如有时候,某件事本来是错的,只是大家都说对,这是,你是否就会改变自己的意见,和小组同学聊一聊生活中,你看到或经历过有哪些公正或不公正的事。
 
总结:正义是一首不朽的歌,雄浑的曲调,澎湃人心,公正是一轮夺目的旭日,艳丽的光芒洒进每一个黑暗的角落。
 
 
 
 
 
 
 
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